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我出过的书连这本就是四本(💘)，最(🤷)(zuì(👷) )近(🐒)(jì(🎁)n )又(yòu )出现了伪本《流(🚢)氓(🈵)的歌舞》，连同(tóng )《生(shēng )命力》、《三重门续》、《三重门外(wài )》等，全(🕹)(quá(👜)n )部(☕)都(❣)是(😡)挂(🐍)我名而非我写，几乎(hū )比(bǐ )我自(zì )己(jǐ )出的书还要(💇)过(😄)。

当(⏮)时(♏)我对这样(yàng )的(de )泡妞(🤮)(niū(⏹) )方(🙂)(fāng )式不屑一顾，觉得这些都是八(bā )十(shí )年代(dài )的(de )东西，一(🖱)切(🧜)都(🏡)要(😹)标(📱)新立异，不(bú )能(néng )在你(nǐ )做(zuò )出一个举动以后让对(📽)方(🍁)猜(🎧)到(🍷)你(⚫)的下一(yī )个(gè )动(dò(💀)ng )作(👍)。

第二是善于打小范围的配合。往(wǎng )往(wǎng )是三个互相认识(👃)的(🍝)哥(🐎)儿(〽)们(➿)，站(💹)在方圆(yuán )五(wǔ )米的一(yī )个范围里面，你传我我传他(🗳)半(🎪)(bà(🙏)n )天(🏰)(tiān )，其(qí )他(tā )七个人(🐔)全(☔)部(🕰)在旁边观赏，然后(hòu )对(duì )方逼(bī )近(jìn )了，有一个哥儿们(这(🔁)个(😩)哥(⚡)儿(🕌)们(⤴)(men )往(wǎng )往是(shì )站(zhàn )得最靠近自家大门的)支撑不住(zhù(🛑) )，突(🥍)然(🏂)(rá(🎥)n )想(🖐)(xiǎng )起来要扩大战线(🚭)，于(🈂)是马上醒悟，抡(lún )起(qǐ )一(yī )脚，出界。

最后在我们的百般解(🎌)说(🉐)(shuō(🦒) )下(🎌)(xià(👂) )他(🥊)(tā )终于放弃了要把桑塔那改成法拉利模(mó )样(yàng )的(🙈)念(🕔)头(🤱)(tó(🍂)u )，因为我朋友说：行(🍘)，没(🥩)问(💙)题(tí )，就是(shì )先(xiān )得削扁你的车头，然后割了你(nǐ )的(de )车顶(🦈)(dǐ(🚀)ng )，割(🕉)掉(🍪)两(🧔)个分米，然后放低避震(zhèn )一(yī )个分(fèn )米(mǐ )，车身得砸(🏘)了(📳)重(😊)新(🙈)做(📉)，尾巴太(tài )长(zhǎng )得割(✈)(gē(💡) )了(le )，也就是三十四万吧，如果要改的话(huà )就(jiù )在(zài )这纸上(🕦)签(🔖)个(🍄)字(😳)吧(😁)。

然(⏭)后我终于从一(yī )个(gè )圈(quān )里的人那儿打听到一凡(💌)换(🏜)了(🚽)个(🐠)电话，马(mǎ )上照人(ré(🏪)n )说(👻)的(🐳)打过去，果然是一凡接的(de )，他惊(jīng )奇(qí )地问：你怎么知道(🏁)这(🌻)个(🧘)电(🉑)话(㊗)?

第(dì )三(sān )个是(shì )善(shàn )于在传中的时候踢在对方腿上(👏)(shà(🕺)ng )。在(🍧)中(😡)(zhōng )国(guó )队经过了边(😨)路(⛩)进(🖖)攻和小范围配(pèi )合(hé )以后(hòu )，终于有一个幸运儿能捞(🐦)着(👒)球(🐷)带(👆)到(🍺)了(🐗)对(duì )方(fāng )接(jiē )近底线的部位，而且居然能把球控(kò(🔑)ng )制(📺)(zhì(🚖) )住(😓)(zhù )了没出底线，这个(🔅)时(🌔)候(🚔)对方就扑了上(shàng )来(lái )，我方(fāng )就善于博得角球，一般是倒(📥)地(🧀)(dì(🎯) )一(🏗)(yī(🧟) )大脚(jiǎo )传(chuán )球，连摄像机镜头都挪到球门(mén )那(nà )了，就(😬)(jiù(🚊) )是(🎦)看(📺)不见球，大家纳闷半(🔶)天(🍣)原(🔴)(yuán )来(lái )打对(duì )方(fāng )脚上了，于是中国人心里就很(hěn )痛(🚢)(tò(🛬)ng )快(🤟)，没(⚾)(mé(🔛)i )事(😘)，还有角球呢。当然如果有传中技(jì )术(shù )比(bǐ )较好的(📳)球(🈳)员(😉)，一(💙)般就不会往对方脚(🎠)(jiǎ(🌪)o )上(🤑)(shàng )踢(tī )了，往往是踢在人家大腿或者更高的(de )地(dì )方，意(yì(😒) )思(🆖)是(💣)我(🚠)这(🕌)个球传出来就是个好(hǎo )球(qiú )。

教(jiāo )师(shī )或者说学校经(🎗)常(😘)犯(💥)的(🥫)一个大错(cuò )误(wù )就(🈁)是(😹)(shì(🔸) )孤(gū )立看不顺眼的。比如，有一人(rén )考(kǎo )试成(chéng )绩(jì )很差(🥘)，常(🍚)常(😆)不(😲)及(👔)格，有的教师就(jiù )经常(cháng )以(yǐ )拖低班级平均分为名(🎦)义(👝)，情(🐎)不(🌵)自禁发(fā )动(dòng )其(qí )他(🐊)学(🥣)生鄙视他。并且经常做出一个学(xué )生(shēng )犯错全班受罪的(🎞)没(🌾)有(⏮)师(🎥)德(🌮)的事情。有(yǒu )的(de )教师潜(qián )意识的目的就是要让成绩差(📼)的(👗)(de )学(🔦)(xué(😻) )生受(shòu )到(dào )其他心(📏)智(🚢)尚(🥙)未健全的学生的排(pái )挤(jǐ )。如(rú )果(guǒ )不是这样，那这件事(🎌)情(⚓)就(🌛)做(♓)得(🚈)(dé )没(méi )有意(yì )义(yì )了。